普希金曾说过：“人的影响短暂而为微弱，书的影响则广泛而深远。”阅读，可以让我们原本短暂而微弱的生命变得深邃而广博。为提升骨干教师专业素养，拓展教育视野，吸收经典教育思想，4月车坊实验小学开展了骨干线上读书分享。

区科研带头人吴颖副校长做了关于《课题申报指导》的经验分享。她将常见的课题研究问题做了汇总，并结合具体主题剖析了当前研究主题选取、课题设计构思等方面的问题。重点提出教师要关注日常工作背后隐含的问题，重视自身教育教学的经历及行为的反思，重视教育事实背后的原因、规律并在已有研究基础上的深化。她还指出做课题要做小，做真实，并注重更深层次的讨论性、探究性和发散性。最后，她还鼓励大家平时多记录、多反思、多摘记，为做好课题研究做准备。

区科研能手沈菊仙主任结合叶圣陶先生和夏丏尊先生编撰的《我怎么样教语文》作关于《返璞归真，语文教学的真谛》的读书分享。她结合书中两位教育大家教授语文的心得，从教学指导、阅读方法、写作指导和写作提升四个方面，系统展示了教育大师的语文教学方法和技巧，并解答了语文实践中的根本问题。在分享中，她还提出现在的语文教学要回归语文本质，让语文要素落地，更好地打造学力课堂，让学生学会学习。

区科研带头人徐雪珍老师作了题为《所有的名师都是读书人》的读书分享。她通过讲述于永正、吴正宪、窦桂梅、王崧舟等名师的读书故事，让人更为深切的感受到了读书的重要性。她提出作为教师，更是要读书，读书增强了我们的文化底蕴，而这也正是我们教师在教育中所必需的。最后，徐老师提出人们的精神世界需要阅读来滋养，人人都应当多读书。

区科研能手朱英老师推荐了王晓春老师的《问题学生诊疗手册》。首先，朱老师介绍了书中问题学生诊疗的正确思路并进行简单的概述。接着，朱老师将书中的问题生分为五类——“懒、怠、怪、坏、骇”并进行相应解说。最后，朱老师列举了一些学生容易出现的问题并进行简单阐述，并对“不注意听讲”、“说谎”以及“严重小说小动”这三个方面进行重点讲解。朱老师的分享给大家带来了面对问题学生时的新思考、新方法。

区教学能手、科研能手叶敏芳老师推荐了尼尔森的《正面管教》。首先，叶老师针对如何让孩子正确使用电子产品这个话题进行分享。叶老师认为真正的关键是要让孩子参与制定健康使用电子产品的指导原则，接着她提出了监督孩子和他们电子产品的建议以及一些极端干预措施，并对于学生沉迷网络、因上网而耽误学习等现象提出了解决方法，同时她还推荐了部分有利于孩子发展的线上课程。

区科研带头人陶洪老师结合《PBL项目制学习》和《PBL项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》作了题为《项目化学习，为生长赋能》的读书分享。她从PBL项目化学习的定义、学习素养的本质、项目化学习的设计六个维度要素等方面展开，并结合社团活动项目化学习方案进行了分享。她提出新时代的孩子们需要能面对急剧变化和变革的关键技能。学生们通过项目化学习，能够学习到不同层面知识，且协作创造出实在的成果，这种动态学习模式将是素养时代的重要学习方式。

春风十里，不如书香一缕。本次读书分享活动让老师们受益匪浅，相信在车坊实验小学教师们的努力和团结合作下，终将彰显出车坊实验小学教师队伍和教育理念的独特魅力。

撰稿：老师们    摄影：老师们    编辑：石华琴    审核：郭建东