为了进一步激发高年级学生学习英语的兴趣，丰富英语学科的作业形式，提高学生英语综合运用能力，本学期，我校低、高年级英语教研组结合各年级教学重难点及学生年龄特点，开展了丰富多彩的个性化作业活动。

一年级的小朋友们学习了一年英语，时间虽短，却也能够正确地认读不少英语单词呢！各班都展开了关于词汇的趣味活动，词以类记，小朋友们将学过的单词归类整理，制作了词汇分类的思维导图。词汇是英语学习的基础，学会用思维导图去管理英语词汇，可以轻松地完成记单词这个任务。

    二年级孩子的个性作业是看图写话，主题分别是方位词的运用、介绍自己和我的四季活动。孩子们做的非常漂亮，图文并茂，所学知识得到了很好的巩固。作业激发了他们学习英语的兴趣及主动性，较好地拓展发散了创新思维。

三年级的老师们根据课本单元主题设计了三个不同的话题，即标语的拓展、农场的绘制和人物的介绍。老师们充分考虑了三年级学生的的语言和绘画优势，结合了丰富的句型提示来表达特定的主题。我们相信，充满童趣、充满挑战、多维化的拓展作业一定能帮助学生克服学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。

四年级的同学们自己动手设计花式课程表，不仅巩固了学科类单词的拼写，而且上网查阅资料，学习到了更多学科的英语表达方式。按照自己的喜好安排设计课程表大大提升了同学们的学习热情。AB两套不同难度的学习任务单，分别通过短文填空和短文创作的形式，请同学们介绍自己的学校生活，画一画、夸一夸美丽的校园。学习语言的同时，抒发了爱校之情。

思维导图是有效的思维模式，帮助学生写作时立意和构思，故我校五年级组织学生每月完成一次特色作业：思维导图写作。同学们兴趣高涨，在纸上写上作文主题，然后联想与之相关的词汇、词组，发散思维得到了充分的开发。学生们的作品精彩纷呈，令人大开眼界。

本次的个性化作业六年级的主题是“配图作文”，同学们可以根据自己的喜好选择一个单元的主题，书写一篇相关的作文，并且画上生动的配图。本次作业主要考察学生的综合语言运用能力和对单元主题的理解。同学们尽情发挥了自己的专业知识和丰富的想象力，完成了一幅幅精美的作品。

本次活动为同学们提供展示才能的舞台。在活动中，同学们感受到了学习英语的乐趣。同时，也促使老师们对作业形式的改革与创新有了新的思考与探索。

                                                      撰稿：备课组长    摄影：备课组长    审稿：朱英、朱勋